본 연구는 이론과 실제 간의 간극을 효과적으로 연결하고 실질적인 교사 역량을 함양하는 데 필수적인 ‘사례기반학습(Case-Based Learning: CBL)’을 활용한 <중국어교과교육론> 수업 설계 및 적용 사례를 분석하는 것을 목적으로 한다. 중국어교육론 교과목의 특성상 이론적 깊이와 실제 적용 능력의 균형 있는 습득이 중요함에도 불구하고, 기존의 이론 중심 교육 방식은 실제 교육 현장의 다양한 문제 상황에 대한 예비 교사들의 대처 능력 함양에 한계를 보여왔다.
이를 극복하기 위해 본 연구는 특정 대학의 <중국어교과교육론> 강의에 사례기반학습을 적용한 교수-학습 활동을 설계하고 실행하였다. 수업은 이론 배경 학습, 실제 중국어 교육 현장의 다양한 사례(예: 오류 분석, 중간 언어 현상, 교수법 적용 등) 선정 및 분석, 팀별 토론과 발표 과정을 통해 진행되었다. 이러한 사례기반 학습 활동은 예비 중국어 교사들이 복잡한 교육 문제를 비판적으로 분석하고 해결 방안을 모색하며, 동료들과의 협력을 통해 반성적 사고를 증진하도록 유도하였다.
연구 결과, 사례기반학습의 적용은 예비 중국어 교사들의 중국어 교과교육 내용에 대한 이해도를 심화시켰으며, 자기주도적 학습 능력과 관찰 능력, 비판적 분석 능력을 향상시키는 데 긍정적인 영향을 미쳤음을 확인하였다. 또한, 실제 수업 사례를 통한 교수 행위 및 전략에 대한 관찰과 성찰을 통해 예비 교사로서의 자질과 역량을 강화하는 효과를 보였다. 팀 토론 및 발표 활동은 학생들 간의 협력적 학습 능력을 꾸준히 증진시키는 데도 기여하였다.
주제어：사례기반학습, 중국어교과교육론, 중국어 교육, 예비교사 교육, 교수법
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