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第18辑（總第35辑）3. 基于认知负荷理论的中高级汉语词语辨析教学设计探究

작성일 : 25.01.10 12:01 | 조회 : 160

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글쓴이 : 중한연구학…
03_基于认知负荷理论的中高级汉语词语辨析教学设计探究--董琳莉，彭静，金秀贞.pdf (1.1M) [1] DATE : 2025-01-10 12:01:32

国际中文教学的目的是培养汉语学习者识词、辨词、选词、用词的能力，培养他们在交际中正确的理解和表达能力，提高学习者的语言能力和文化素养，使其成为具有跨文化交际能力的中文人才，因此词汇教学一直是国际中文教学中的重点。近义词是汉语词汇中比较常见且特殊的一类，近义词辨析也一直被国际汉语学界公认为是重点和难点，是国际中文教学中无法回避的问题。认知负荷理论(Cognitive Load Theory, CLT)已经成为指导二语教学的一种重要的心理学理论，它有效遵循学生的认知规律，关注记忆在学习中的作用，主张合理分配认知资源对有效学习至关重要。认知负荷理论为教学设计提供了新的理论框架，为教学实践提供了积极有效的指导。本文以≪博雅汉语⋅高级飞翔篇≫系列教材中的“词语辨析”版块为例，从体例、辨析方式、辨析例句和辨析练习等几个方面进行考察和分析，并尝试在教学过程中运用认知负荷理论对词语辨析教学设计的具体运用方面做些研究，探讨基于认知负荷理论的教学设计如何更好地体现以学生为中心的教学思想，如何最大限度地减轻无效认知负荷，增加有效认知负荷，如何更好地提高学习效率。

关键词：认知负荷，国际中文教学，词语辨析，教学设计